慕课初试,迈出翻转课堂第一步 —— 石龙镇中心小学第一次翻转课堂教学研讨活动

阅读 25  ·  发布日期 2017-07-07 15:35:05  ·  墨痕教育

        421日上午,石龙中心小学举行了翻转课堂教学研讨活动。学校专门邀请了市教研室黄振余副主任、镇宣教文体局杨森林副局长,镇教研室钟润森主任、禹蓉春副主任,市教育信息化慕课项目组组长王征老师等领导、专家,以及各兄弟学校的领导、老师莅临观摩指导。

    活动分课例展示和课后研讨两部分。先是段玲慧、张玉当、冯素贞三位教师分别进行语文、英语、数学课例展示。张玉当老师的英语翻转课堂——《Weather

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冯素贞老师在录播室上数学示范课

  为了提升学生学习的主动性和课堂的互动性,发挥好“翻转课堂”的优势,献课老师及学校慕课小组进行了积极的摸索:课前精心设计微课和布置导学案让学生自学,做到先学后教,提升了学生学习的主动性;课堂上的小组合作,提升了课堂的互动性。课堂上的ipad等教学设备为师生互动和生生合作提供了更多可能,大大地调动了学生的学习热情。面对新鲜的学习设备,学生们欢呼雀跃:《家乡的东江河》习作课上他们妙语连珠,口头表达能力一次比一次有进步,书面作文在先学后教、先说后写的模式中水到渠成;英语课上他们抢答、互助,在活泼有趣的氛围中巩固和提升了由“weather”引出的知识;数学课上他们由共改到互改到自改竖式,解题能力逐层提高……我们很直观地感受到了“翻转课堂”的魅力所在。

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  紧接着是课后研讨。从献课老师们对准备过程、设计思想、课后感想的介绍中,我们了解到在没有多少经验可资借鉴的情况下,老师们大着胆子小着心趟着翻转课堂这条河,实在是勇气可嘉。然而,诸如“怎样把握上课的方向”“翻转课堂是不是适用于小学和各门学科”“翻转课堂会不会加重老师的负担”这些问题都是老师们在探索路上遇到的困惑。

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翻转课堂实施者段玲惠老师、冯素贞老师等在进行课后研讨

  聂惠芳校长在介绍翻转课堂试验阶段的实施情况时说到“我校作为东莞市慕课试点学校之一,现正处于摸着石头过河阶段,怎么样的教学模式才是我们心目中的理想慕课模式,如何挖掘不同学科的特点开展翻转课堂研究,需要不断尝试、总结、反思,这离不开每一位教师的辛勤探索,也离不开市镇教研室的帮助指导”。

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聂惠芳校长介绍我校翻转课堂实施情况

  王征老师——东莞市教育信息化慕课项目组组长,是信息技术方面的专家,他对我校的翻转课堂进行了详细的点评。他指出翻转课堂是实现减负增效的一项举措。它是由学生提前学习时呈现问题,然后经过小组学习解决部分问题,最后通过老师的指导而达到学习效果升华的教学模式。为了提高学习的效果,老师布置的学习任务问题不宜过于简单,要针对课时的重点而设置,这样才能更好地暴露学生的问题。对于教师而言,翻转课堂作为新鲜事物可能会给自己带来压力,也常常会产生传统思维和现代理念的冲突。对于这种矛盾,王征老师鼓励教师们大胆尝试,在摸索中会擦出火花、看到火光。

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市教研室黄振余副主任和市慕课组长王征老师在观摩我校的翻转课堂

  市教研室黄振余副主任对我校紧紧围绕着“慧教育”主线,积极推进高效课堂建设,对“翻转课堂”作出的探索和尝试,给予了充分的肯定,他说“想不到石龙镇中心小学的翻转课堂语文、数学、英语三个科目都能推动,想不到翻转课堂能在小学中低年级开展”。同时黄主任也阐明开设翻转课堂的终极追求就是提高课堂的效率和质量。这首先体现在功能运用上:传统课堂的PPT用到的只是演示功能,而翻转课堂的科学分析功能,使教学更具个性化;对学生在预习中暴露的问题进行精准指导,使教学更具针对性;教师在课中聆听学生的问题,为学生解惑释疑,在能力达成时进行实时评价,使教学更具时效性。第二个体现在优化课堂结构上:我们的环境变了,现在的学生生活在互联网时代,其思维方式与几十年前的学生不一样了。学生变了,课堂结构当然要跟着变,要更加优化。第三个是翻转课堂将课前、课中和课后联系起来,整个教学过程变得更加系统、严谨。总之进行教育改革是势在必行的,翻转课堂的背后意义重大,它关系到东莞市的教育,也关系到东莞的发展。他相信石龙中心小学乃至石龙镇能做好试点工作,继续走在前面。

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  最后镇教研室钟润森主任发言,他感谢市教研室对石龙教育的关怀与指导,肯定献课老师们的勇于创新精神,同时也希望市教育部门的领导常来石龙,希望石龙镇的各所学校行动起来,做好试点镇的工作。